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目前日期文章:201102 (5)

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兩個月前曾寫了篇"家長如何處理霸凌事件"後,趙榮耀等三位監委邀我參與公聽會,與會前就來篇給行政單位的建議吧!


我試著由政府,學校及老師來談此問題:


政府(教育部,局):


1.霸凌教戰手冊:教育單位除應落實近日針對霸凌事件三級預防措施外,可考慮發給校長,老師"霸凌事件教戰手冊"(SOP處理原則),由於仍有不少教育人員無法認同"零體罰"政策,由於零體罰實施同時,教育單位未能拿出對策遏止霸凌,卻不許老師體罰,自然招致原本習慣體罰老師反感,因此政策須讓第一線教師信服且有效,讓教師有所依循.


2.零體罰非零處罰:如我在上篇文章建議,今後應學習西方國家加強校園懲戒,例如初犯可清掃校園,再犯通知家長並禁學一周,累犯就強制退學.如果涉及組織犯罪或毒品買賣,校方應主動請警方介入,教育單位如制訂出清楚有效的因應措施,就不致讓教師無所適從.


3.列入考核重點:教育單位如發現校方隱匿性侵等重大事件,將嚴厲懲處失職人員,我認為霸凌也應被列入重點考核項目,當上級單位重視此績效,各校自然會配合貫徹,否則五分鐘熱度後,又開始因循苟且,陽奉陰違辦理.


4.改革師鐸獎頒獎辦法:近幾年經常出現師鐸獎獲獎教師涉案,顯然頒獎過程中請託,靠關係等惡質文化充斥該維持淳樸的教育界,當初藉獎項鼓勵優良教師企圖已蕩然無存,是否今後在班級經營,零體罰,處理霸凌,或落實五育等有傑出貢獻才能獲獎,以端正教育風氣.不能再頒獎給要求學生上第八節課,使用參考書,讓學生考上前三志願的老師,校長了.能獲獎者,應是那些接納他校問題學生的校長;能成功輔導霸凌學生的老師.


校方(校長):


1.改變威權校風:學校之風氣,取決於校長對各項教育理念之因應,例如校長如認為學生欺負他人,就應受到相當懲罰,記過,體罰的權威教育就會在校園擴散,訓導就會取代輔導解決霸凌問題,這樣的校園氛圍往往助長暴戾之氣,霸凌事件自然出現在有樣學樣的校園文化中.因為學校既以威權解決問題,學生也同樣以此模示彼此對待.


2.落實基本教育理念:我小學讀書時,就知道德,智,體,群,美五育並重的口號,然而現今已被升學主義束之高閣,這古典的教育精神跟霸凌相關嗎?如果校園的孩子智育成績不佳,卻能在體育中宣洩過多精力,在美育中發揮潛能並取得成就感,這些孩子是不是就不會以欺負他人為樂?至於德,群育不彰的結果,不正與校園霸凌相關嗎?


3.以新思惟照顧轉學生:我上篇文章提及,針對屢勸不聽的霸凌學生,應予以退學處分,當轉至該校,各校不應再視為燙手山竽,基於各校支援與合作之理念,新轉來的學生應編至校內最能處理特殊學生,且具愛心,耐性及專業的導師班級,讓這些需要關懷,曾犯錯學生能適應新環境,重新出發.


4.師,生共用廁所:我自己曾是學校老師,至今搞不懂有些學校師,生廁所為何一定要分開?定要如此才能彰顯尊師重道嗎?果真有師長願與學生同廁,才是值得尊敬的老師,霸凌問題也能同時改善,因為廁所是霸凌事件最常發生的地點,如果學校堅持分廁,我建議將老師辦公室(尤其訓導,輔導室)遷至廁所旁,定能降低校園霸凌發生.


導師:


1.積極面對:導師為前線最重要的指揮官,導師如處理得宜,霸凌事件通常能大事化小,然而許多老師抗拒或消極處理是怕處理不當,得罪雙方家長,然而消極處理的結果,霸凌者可能更加為所欲為,屆時鬧出大事,將更難處理,因此建議導師一旦發現,立即了解原委,積極處理,切勿拖延.


2.尋求專業外援:導師可試著先自行評估霸凌事件之嚴重性,大致可分三級,如屬輕級,可先分別找學生前來了解原委,並作安慰動作,並警示霸凌者,如再次發生,將施以懲處;如屬中級,可尋求輔導室協助;較嚴重則為霸凌學生窮兇惡極,甚至涉入幫派,老師應先向校方報備,或向校長請示後,與校方商討是否請警方介入,因為組織犯罪已非教育問題,而是治安問題.導師如姑息,就可能讓事態更加嚴重.


3.關係霸凌:霸凌可分為肢體或關係霸菱,前者通常發生於女性群體,被孤立的痛苦有時比肢體傷害更大,那是不易察覺的精神折磨,稱職的導師事前就能偵測霸凌與被霸凌者特質而加以防範.導師如發現被霸凌者確舉措失當而招致霸凌,可藉此事件讓該生學習被忽略的待人處事之道,此類型的霸凌,通常有帶頭者,如能先建立互信關係,以更高境界的領導風範感化霸凌領導者學習同理且關懷同學,通常能避免普遍存在的關係霸凌.


4.肢體霸凌:毆打,洩憤為青少年發洩情緒的主要模式,班上弱勢同學就是霸凌者的代罪羔羊,一旦發生肢體霸凌,導師除應積極介入外,也應尋求輔導室作雙方心理輔導,如情節嚴重,應儘速家庭訪問,其目的除能了解行為背後的問題外,也能遏止事件持續發酵.


 


霸凌問題與台灣總體教育問題息息相關,問題之複雜並非三言兩語所能解決,然而當我想到數十年前有位令人尊崇的前新竹中學校長辛志平先生堅持以五育教育理念治校,當初從該校畢業的同學莫不感懷於老校長人本,自由,民主的辦學精神,今日校園內如能有這樣的辦學精神與校園文化,學生的互動就是相親相愛,而非為智育成績勾心鬥角,甚而霸凌猖獗.


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1914年第一次世界大戰爆發首年聖誕夜,於歐陸戰場曾發生人類戰史上的奇妙場景,原本雙方殺得你死我活,不共戴天的戰場,竟出現和平訊息,先由德方從軍男高音藝術家高歌平安夜,正好英,法方有位蘇格蘭風笛(BAGPIPE)樂手聽到敵方陣營象徵和平樂曲,也兀自吹奏該曲,男高音意外聽到合音,乾脆站上壕溝前緣向敵方陣營高歌,對方看到敵方歌手甘冒生命危險釋出善意,不僅未開槍射殺,有人甚至開始帶著酒瓶走向敵營,彼此慶祝耶誕夜........


 


戰爭往往在誤解與仇恨已深而生,電影情節中不僅強調和平與愛,也交代仇恨之緣起,有位情同手足的兄弟同赴戰場,哥哥在戰事初期陣亡,弟弟於平安夜彼此舉杯慶賀當晚,發現哥哥的冰動屍體,不忍手足獨自曝屍野外,弟弟在冰天雪地中陪睡在屍體旁,雙方因此協議隔天安葬全員戰死弟兄,這樣貼心的安排並未稍解喪親之痛,這位滿懷憤恨的弟弟在隔日雙方都無心殺戮之際,竟放出冷槍,槍殺對方陣營指揮官傳令.......


 


這部影片讓我格外感動之因是我自己的國家,其實也正在歷史的仇恨與寬容中驚險邁步向前,藍綠惡鬥潛藏著歷史仍未抹滅的印記,施暴一方如未真誠道歉悔改,另一方想當然爾會以各種形式做出情緒反應,這部影片告訴我們勿輕意傷害他人,勿輕啟戰端,一時的情緒施暴,往往要好幾輩子才得以罪贖,這都非你我賠得起的!


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

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有位朋友來信問了平日很多人想知道的心理諮商問題,以下是問答內容


 


心理諮商??  那是??  記費是?? 是要多久壓??  我要上班又要上課有時還常常得去家中店裡幫忙  怕時間太久   還有一般醫院就有嗎??  我之前去看的是一間小診所,平時都是拿藥完  沒有太大狀況就走了  而且每次我要面對面跟醫師說話  反而說不出自己的事情  而且真的會有用嗎?? 還是依舊是拿了藥就走  之前的診所好像也跟我說過類似的事情  但因為時間調不過來  我只去了一兩次就沒去了  而且對醫生單獨談話我反而不知道要說什麼    而且去大醫院  多半要現場掛號  不然就是要預約很久  不然就是要到較遠的大醫院  有點不知道該怎麼做  接受了大概2年的治療  斷斷續續的  真的會想問  真的有天會好嗎  還事一直都會如此   看醫生真的有用嗎??  真的好累好累唷   很久沒有想過輕生的念頭  但近期有開始末名會閃過此念頭或沉靜在之中   真的累了   到底該怎麼做才好


 




心理諮商在國外已形之有年,台灣過去多半靠算命,宗教信仰,民俗療法,或到醫院找精神科醫師服抗憂鬱,焦慮藥物解決,但十年前有了"心理師法",這些心理諮商人員具備專業執照後,目前越來越多人開始嘗試心理諮商.


計費方式由一小時一千至三千都有,端看心理師個人資歷而定,心理諮商通常是每小時(有些地方為50分鐘)一回,每星期一次,因此約兩個月左右,就能改善心理症狀或困擾,當然個案本身狀況及諮商師的能力也非常重要.


大醫院通常配置臨床心理師(社區則通常為諮商心理師).


到醫院,診所看醫生的主要目的是拿藥,然而有了心理困擾是需要有人傾聽,為你分析困擾原因,找出解決辦法,這是精神科醫師無法提供的,重症精神患者確需服藥,住院,但多半心理困擾(憂鬱,焦慮)都應經由心理諮商改善,僅服用藥物反而會因藥物副作用,增加更多困擾.


希望您給自己另一個機會,至少找一個信得過的心理諮商所,也至少去一次談談你的困擾,通常談過一次就能感受是否有效,再決定是否願持續治療.


以您的狀況,是應該前來諮商,我感到你自信心十分低落,這是很多因素導致,你父母教育過程,童年是否快樂,家庭溫暖程度,你個性養成.....都需要談


如您有經濟負擔,可跟我們商量付費方式,我們能接受分期付的.



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這三十多年來,約一年會看到一部好片,這星期竟看到兩部值得推薦的電影,一是《愛在遙遠的附近》The Painted Veil,另一為《近距交戰》(Joyeux Noël)(今早在東森洋片看的).錄影帶店員透露,"愛"片(2006年出版)並未在院線放映過,這麼好的片子,且男女主角都算有名,Edward Norton及Naomi Watts,從未在台放映,令人訝異.

 

 

 

"愛'片故事發生在1925年的中國,有位英國生物學家兼醫生需在中國作學術研究,遠赴中國前,看上一位遭母親暗示不得在家吃閒飯,因而急切下嫁於初識醫生的英國女子,與夫初到中國生活無趣,妻子因而認識在中國經商的英國人,後產生外遇,得知姦情的男主角因中國某區爆發霍亂疫情,志願前往疫區抗疫,告知妻子須同赴危境.......

 

 

 

劇情是悲是喜並不重要,重要的是相愛過程中的互愛元素是否動人;此片帶來的啟示為,即便兩人未曾了解而結合,甚至女方發生外遇而重創夫妻關係,然而當妻子發現陌生的丈夫為了異族霍亂爆發,橫屍遍野之際,仍付出大愛,解救他人;而原本受寵冷漠的妻子百般無聊之時,願發揮音樂所長,以琴音撫慰心靈受創的疫區兒童,愛情因而重新滋長......

 

 

 

這兩位主角雖逢亂世,卻因此產生革命情感,同樣場景出現今太平日子,妻子外遇時,將無可避免的結束雙方關係,其實波折的現實並不見得帶來危機,它反而會出現轉機,端看當事人是否有足夠的智慧面對,例如我在婚姻諮商中,會提醒丈夫,太太外遇,別只想到戴綠帽的難堪,自己是否也有檢討空間?此片告訴我們,如果我們能愛遙遠的人,也自然能好好愛我們附近的人.即使附近的人背叛我們,經自我檢討,仍不會變成遙遠的人.即便附近的人曾經遙遠,經過努力盡釋前嫌,仍會更加親近.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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大年初一照例向韋政通老師拜年,欲邀老師到家中用餐,但已高齡85的老師怕舟車勞頓,改邀我及妻女初五到他家附近西餐廳用餐,用餐前兩小時先到家中聊天,這兩小時的對話又讓我回味無窮,且受用不盡,不寫下來跟大家分享智慧結晶實在可惜.


與古人對話的讀書歷程:


老師幾年前曾說他是用生命作學問,昨加以闡述之,他說雖退休賦閒(仍在大陸兼課),但不會像一般老者無所事事,也不想參加無謂聚會;至今仍不斷學習,他說從書中與古人直接對話的過程,讓他快樂得不得了,他說很多人讀"死"書,是讀不出真味的,當能找古人對話時,就能心靈相通,日子就不會無聊,空虛.


要想達到這種讀書境界,是要下苦工的,希望未來我也能至少淺嘗此練功後的甘甜讀書味.


對生死的豁達觀:


老師談到他認同莊子對死亡超脫的生死觀,如果現在就面臨死亡,他會毫不足惜的面對,且如罹患心臟病,他將拒絕醫治,接受幾秒內生命結束的後果,他舉一位已去世的哲學界好友為例,這位天才型的大師雖是生死學專家,卻恐懼死亡而終,且生前作息不規律,酒喝得爛醉,婚姻感情生活出問題......我跟老師說,他可能父母,家庭,甚至童年經驗出了問題,加上仍有許多未完成之事深覺遺憾所致.老師稱是.


我覺得老師面對生死了無遺憾是因他這輩子已自我實現,且達成所要的.但無論如何如此豁達的生死觀是值得學習的.


超脫於名利:


老師說他只要有學生,朋友當了大官,就會拒絕與這些人往來,他認為人性是經不起官場考驗的,且過去經驗顯示,人一旦暴得名利就開始面目可憎,他還說人的最大不幸就是中樂透,一夕致富後,往往是災難的開始,不再工作,婚姻破裂,家庭失和.....,然而老師說,只要有親友落難,陷入低潮,定會雪中送炭,我們談到我的另一位老師前立委王拓,其母去世時,正因美麗島事件入獄中,老師協助辦理喪事;殷海光於白色恐怖時代被國民黨軟禁時,老師是少數幾位不顧安危經常造訪的患難友人之一....


我覺得名利不要強求,經過努力,不畏挫折,歷經困頓,名利自然是你的,韋老師的一生不就是最好的寫照嗎?以老師在學術上的位階已不需被人評價,我昨天跟他說他理應獲中研院院士,他說別人加諸的桂冠並不重要,重要的是你這輩子做了哪些事?


我跟老師說,中研院未頒予院士是中研院及台灣人的損失,對您毫無損失.


老師昨送了一套四冊由大陸中華書局編的----韋政通文集,有興趣的讀者可試著訂閱,四冊分別將老師過去最精華的論述輯結為自傳,論時代人物,時事評論及思想專論.各位親愛的朋友,想看經典好書,就定要看,不看可惜的.

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